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Niñas, Niños y Estudiantes Trans

Damos la Bienvenida

Áreas de trabajo Con padres, familias e Instituciones

Brindamos atención psicosocial, preocupados activamente en apoyar a tu hijo o hija Transgénero e Intersex y respetando la diversidad

Familia niña transgenero
Padres
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Brindando asesoría y capacitación a padres, tutores y familia, potenciando habilidades y acompañando en los procesos

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Niño transgenero buscando su identidad
Niños
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Profesionales Capacitados

Evalúan a menores de edad en condición de Transexualidad, brindando la estabilidad emocional que se requiera

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Jóvenes transgenero y transexuales
Jóvenes
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Cambios físicos y emocionales

El apoyo emocional permitirá brindar seguridad en la toma de decisiones en esta etapa, bloqueadores, hormonas, cirugías

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Padres con hijo transexual
Las
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Fortalecer lazos sumado al compromiso familiar, permite estabilidad emocional y mejora el ambiente del hogar

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Niños y Niñas transgenero y transexuales
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Fortalecer Habilidades Sociales
Cuantas amistades tienes ?

Potenciar las habilidades sociales, es una tarea necesaria que brinda seguridad, eleva la autoestima, fortalece vínculos y valores

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Menor de edad en condición de transexualidad
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Primera Infancia

Dice sentirse diferente y asume un rol contrario a su sexo; póngase en contacto y asesoraremos

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Capacitamos a docentes

Adquirir conocimientos sobre NNA en situación de Transexualidad e intersex es necesario para el trabajo en el aula

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Asistencia Psicológica a niña transgenero
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Evaluación Asesoría Herramientas
Profesionales capacitados

Iniciar un procesos evaluativo permitirá trabajar para la estabilidad emocional que el menor de edad y la familia necesita

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Endocrinólogo para niños transgenero y transexuales
Endocrinólogo
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Etapa de cambios físicos

Medición de Tanner, exámenes, estatura, prevención de enfermedades, Hormonización son algunas etapas

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Dermatóloga para jóvenes transgenero y transexuales
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Cambio Hormonal

El cambio hormonal genera en algunos casos cambios severos en la piel, los cuales deben ser evaluados por un experto

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Relatoría y Ponencia sobre la infancia transgenero y transexual
Actividades
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Reuniones Talleres Encuentros
Asesoría de pares

Encuentros con otras familias, dinámicas, entrega de herramientas y contenidos para avanzar día a día

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Especialización docente sobre infancia trans, Normativa Superintendencia de Educación

Niñas, Niños y Estudiantes Trans Dentro del Establecimiento Educacional

Publicado: 01 Mayo 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Fundación Juntos Contigo pone a su disposición, un equipo profesional que puede orientar y capacitar al personal docente de su establecimiento educacional, para abordar con herramientas suficientes la normativa recién emanada.

El año pasado y de manera conjunta con familias y organizaciones, tuvimos el privilegio de contribuir con parte de la redacción de la circular emitida el 27 de abril de 2017, por la Superintendencia de Educación, la cual proporciona instrucciones a sostenedores, directores y directoras de establecimientos educacionales del país, para que consideren a niñas, niños y estudiantes transgénero según instrucciones que se señalan en esta resolución. A continuación, compartimos un extracto del documento, desde el punto número cinco en adelante. Si quieres revisar el documento oficial lo podrás descargar al final de esta columna.

5.- PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS NIÑOS Y ESTUDIANTE TRANS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

El padre, madre, tutor/a legal y/o apoderado, de aquellas niñas, niños y estudiantes trans, como así también el o la estudiante en caso de contar con mayoría de edad establecida en la legislación nacional, podrán solicitar al establecimiento educacional el reconocimiento de su identidad de género, medidas de apoyo y adecuaciones a la etapa por la cual transita su hijo/a, pupilo/a o estudiante.

Para ello, deberán solicitar una reunión con la máxima autoridad educativa del establecimiento, rector/a director/a informarán de manera formal, mediante una carta y/o reunión con acta firmada por los asistentes, a la máxima autoridad educativa del establecimiento, director/a o rector/a. quien tendrá que dar las facilidades para concretar dicho encuentro en un plazo no mayor a cinco días hábiles, que deberán ser registrados por medio de un acta simple, que incluya los acuerdos alcanzados, las medidas a adoptar y la coordinación de los plazos para su implementación y seguimiento entre otros. Este documento se deberá entregar con la firma de todas las partes, en copia a quién solicitó la reunión. Una vez formalizada la solicitud según el procedimiento indicado, el establecimiento educacional deberá adoptar como mínimo las medidas básicas de apoyo, establecidas en el punto 6.

Es importante destacar que toda medida deberá ser adoptada con el consentimiento previo de la niña, niño o estudiante y su padre, madre o tutor legal o apoderado, velando siempre por el resguardo de su integridad física, psicológica y moral. Así también, atendida la etapa de reconocimiento e identificación que vive la niña, niño o estudiante, las autoridades y todos los adultos que conforman la comunidad educativa, deberán velar por el respeto del derecho a su privacidad, resguardando que sea la niña, niño o estudiante quién decida, cuando y a quién comparte su identidad de género.

6.- MEDIDAS BÁSICAS DE APOYO QUE DEBERÁN ADOPTAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN CASOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS.

a) Apoyo a la niña, niño o estudiante, y a su familia: Las autoridades del establecimiento deberán velar por que exista un diálogo permanente y fluido entre la o el profesor jefe, o quién cumpla labores similares; la niña, niño o estudiante; y su familia especialmente para coordinar y facilitar acciones de acompañamiento y su implementación en conjunto, que tiendan a establecer los ajustes razonables en relación con la comunidad educativa, tal como la utilización del lenguaje inclusivo para eliminar estereotipos de género, entre otros.

b) Orientación a la comunidad educativa: Se deberán promover espacios de reflexión, orientación, capacitación, acompañamiento y apoyo a los miembros de la comunidad educativa, con el objeto de garantizar la promoción y resguardo de los derechos de las niñas, niños y estudiantes trans.

c) Uso del nombre social en todos los espacios educativos: Las niñas, niños y estudiantes trans mantienen su nombre legal en tanto no se produzca un cambio en la partida de nacimiento en los términos establecidos en la Ley N° 17.344, que regula esta materia. Sin embargo, como una forma de velar por el respeto de su identidad de género, las autoridades de establecimientos educacionales podrán instruir a todos los adultos responsables de impartir clases en el curso al que pertenece la niña, niño o estudiante, para que usen el nombre social correspondiente; lo que deberá ser solicitado por el padre, madre, apoderado o tutor legal o el o la estudiante en caso de contar con la mayoría de edad establecida en la legislación vigente, de acuerdo a lo detallado en el punto 5. En los casos que corresponda, esta instrucción será impartida a todos los funcionarios y funcionarias del establecimiento, procurando siempre mantener el derecho de privacidad, dignidad, integridad física, moral y psicológica del niño, niña o estudiante. Todas las personas que componen la comunidad educativa, así como aquellos que forman parte del proceso de orientación, apoyo, acompañamiento y supervisión del establecimiento educacional, deberán tratar siempre y sin excepción a la niña, niño o estudiante, con el nombre social que ha dado a conocer en todos los ambientes que componen el espacio educativo.

d) Uso del nombre legal en documentos oficiales: El nombre legal de la niña, niño o estudiante trans seguirá figurando en los documentos oficiales del establecimiento, tales como el libro de clases, certificado anual de notas, licencia de educación media, entre otros, en tanto no se realice el cambio de identidad en los términos establecidos en la normativa vigente. Sin perjuicio de lo anterior, los establecimientos educacionales podrán agregar en el libro de clases el nombre social de la niña, niño o estudiante, para facilitar la integración del alumno o alumna y su uso cotidiano, sin que este hecho constituya infracción a las disposiciones vigentes que regulan la materia. Así mismo se podrá utilizar el nombre social informado por el padre, madre, apoderado o tutor del niño, niña o estudiante en cualquier otro tipo de documentación afín, tales como informes de personalidad, comunicaciones al apoderado, informes de especialistas de la institución, diplomas, listados públicos, etc.

e) Presentación personal: El niño niña o estudiante tendrá el derecho de utilizar el uniforme, ropa deportiva y/o accesorios que considere más adecuado a su identidad de género, independiente de la situación legal en que se encuentre. Para lo cual se espera que sus manuales de convivencia escolar se ajusten a derecho, de acuerdo a la normativa vigente.

f) Utilización de servicios higiénicos: Se deberá dar facilidades a las niñas, niños y estudiantes trans para el uso de baños y duchas de acuerdo a las necesidades propias del proceso que estén viviendo respetando su identidad de género. El establecimiento educacional en conjunto con la familia deberá acordar las adecuaciones razonables procurando respetar el interés superior de la niña, niño o estudiante, su privacidad e integridad física, psicológica y moral. Las adecuaciones podrán considerar baños inclusivos u otras alternativas previamente acordadas.

7 CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES

Las autoridades de los establecimientos educacionales, deberán abordar la situación de las niñas, niños y estudiantes trans, teniendo en consideración la complejidad propia de cada caso, por lo que en cada una de las decisiones que se adopten, se deberán tener presentes todos los principios y cada uno de los derechos que les asisten. En este desafío, el Ministerio de Educación ha elaborado el Documento “Orientaciones para la inclusión de las personas Lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersex en el sistema educativo chileno”, dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, que busca apoyar el desarrollo de prácticas respetuosas e inclusivas de niños, niñas y estudiantes al interior de sus comunidades. Asimismo, y entendiendo la complejidad de cada caso pueda requerir apoyos específicos, la Superintendencia pone al servicio de las comunidades la Mediación como una alternativa de apoyo para resolver las diferencias entre familia y los establecimientos educacionales. Sin perjuicio de lo anterior, los establecimientos educativos deberán conocer e implementar las disposiciones establecidas en los cuerpos legales citados en esta circular en los términos señalados, ya que su incumplimiento constituye una infracción, que será sancionada en el procedimiento administrativo conforma a la gravedad de la misma.

Descarga la Circular N° 768


Foro la importancia de la familia en la Infancia Trans y LGBI México

Foro la importncia de la familia en el apoyo de la infancia trans Ciudad de México
Estudiantes trans en ciudad de México y Chile

COPRED Y FDS coordinaron el primer foro sobre la importancia del apoyo familiar en protección de la infancia trans en Ciudad de México

Publicado: 15 Junio 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Una numerosa concurrencia de profesionales de diversas áreas y disciplinas, asistieron a este foro para adquirir herramientas y conocimientos para brindar un trato mas apropiado en la infancia acompañando procesos, no adelantándose a ellos.

Evidenciamos la realidad a edades tempranas, para luego pasar a la adolescencia e intervenciones médicas, explorando además las etapas en el establecimiento educacional y el acompañamiento de la familia.

El segundo día expusimos ante un mayor número de personas, principalmente padres y familias con menores de edad trans y LGBT. La importancia de acceso a las redes, el acompañamiento de la familia, evitar el Bullying en los espacios educativos, realidad del acceso a medicación hormonal y legislación vigente.

Fundación Juntos Contigo agradece la confianza a COPRED Y FDS por permitir capacitar a este numeroso grupo de familias y profesionales en estas dos intensas jornadas.


Capacitación a estudiantes Universidad Católica de Chile

Seminario sobre infancia transgénero en Universidad Católica de Chile
Capacitación sobre infancia trans en Universidad Católica de Chile

Futuros profesionales de Psicología, Docencia y Párvulos solicitan capacitación sobre infancia trans

Publicado: 03 Junio 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

El curso de Diversidad e Inclusión en Educación de la Universidad Católica de Chile, Campus San Joaquín, abre sus puertas a nuestra Fundación para recibir información, obtener herramientas y conocer las normativas vigentes que van en protección de niñas, niños y estudiantes trans e intersex.

Se suma a esta iniciativa el centro de alumnos de la casa de estudios y realizan un llamado a estudiantes interesados de párvulos, psicología y facultad de educación, reunión fijada para el martes 30 de mayo.

Es importante destacar que debido a las exigencias académicas propias del semestre, todos los estudiantes interesados sacrificaron más que su hora de colación debido al gran interés que tienen en la temática. Dos horas y media exponiendo sobre la diversidad del ser humano, realidades de la infancia trans en Chile y normativas vigentes permite una amplia e histórica participación de estos estudiantes quienes de manera activa realizan numerosas intervenciones aclarando conceptos y empapándose de conocimientos.

Esperamos consolidar redes y realizar un seminario participativo abierto a toda la comunidad educativa y a la facultad de medicina de la Universidad.


Infancia y juventud trans Una mirada necesaria

Estudiante Transgénero
Niña Transgénero

Niñas, Niños y Jóvenes Trans. Consideraciones de Salud Mental, Médicas, Epidemiológicas y Sociales

Publicado: 27 Abril 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Tus hijos no son tus hijos. Son los hijos y las hijas del anhelo de la vida por sí misma. Proceden de ti, pero no vienen de ti. Y aunque están contigo no te pertenecen. Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos, pues tienen sus propios pensamientos. Puedes albergar sus cuerpos, pero no sus almas, pues sus almas moran en la casa del mañana, que no puedes visitar, ni siquiera en sueños. Puedes esforzarte en ser como ellos, pero no trates de hacerlos semejantes a ti, pues la vida no vuelve hacia atrás ni se demora en el ayer. Eres el arco con el que son disparados tus hijos, como flechas vivas. El Profeta (1932) ‘Sobre los hijos ‘, Jalil Gibran 1883-1931

Hasta ahora, gran parte de las actividades relativas al desarrollo del niño en la primera infancia se han centrado en dos funciones: o bien en preparar a los niños para el ingreso en la escuela primaria, o bien en descargar a las familias de la tarea de cuidar a los niños durante la jornada laboral. A estas dos funciones se han atenido en gran parte la política de desarrollo del niño en la primera infancia y sus planteamientos pedagógicos, pero existe una tercera orientación que se ha pasado por alto durante mucho tiempo y en la que ahora se insiste cada vez más, por considerarla base y núcleo del desarrollo del niño en la primera infancia - el bienestar y el desarrollo plenos del niño, tanto por lo que se refiere a sus emociones como a su intelecto. Esta tercera orientación está demostrando su pertinencia en el actual mundo, de confusión, conflictos y cambios constantes. Pues, como muestran una y otra vez las investigaciones, el desarrollo y el cuidado del niño en la primera infancia preparan el terreno a una vida de aprendizaje, autonomía y descubrimientos. “UNESCO 1999”

En este contexto y considerando las extenuantes jornadas laborales, el menor de edad queda al cuidado de terceras personas quienes no necesariamente poseen las competencias necesarias. Este escenario se torna aún más complejo, cuando un menor de edad manifiesta de manera reiterativa ciertas conductas y hábitos que contradicen los roles de género instaurados socialmente. Por tanto, atender a tiempo cada caso y adquirir herramientas para potenciar habilidades, debe ser una tarea de cada profesional que trabaje con la infancia.

Entre la literatura médica, científica y antropológica, encontramos variados discursos sobre la Transexualidad. Hay quienes señalan que es una alteración biológica, que produce una alteración mental por no poder adecuar lo que se es y se quiere ser y su tratamiento pasaría por adecuar físicamente el cuerpo para cubrir las expectativas sociales sexo/género. Otros afirman que los estereotipos socio culturales instaurados en materia de identidad, sexualidad y género se construyen socialmente y la rigidez de estos, ocasiona una dicotomía no permitiendo otra forma de expresar la identidad, causando un serio malestar psicológico.

Desde el punto de vista de las Clasificaciones Internacionales de Enfermedades (CIE-10) y el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V), la Transexualidad se explica como una identificación acusada y persistente con el sexo opuesto, por un malestar persistente con el propio sexo y por un sentimiento de inadecuación con el rol genérico, el cual provoca un profundo malestar psicológico y alteraciones significativos en el área social, ocupacional o en cualquier otro aspecto del funcionamiento. Además, hay que considerar los aspectos sociales y culturales a nivel mundial, para tener una mínima comprensión de los conceptos que se utilizan en cada cultura y son asociados a esta condición. De esta forma se logrará una mejor comprensión sobre las diferencias entre identidad, género, sexo y rol de género que nos permiten estar insertos en una sociedad.

Desde la mirada etiopatogénica, y según teorías de los últimos años, estás apoyan la existencia de una base biológica con origen en el periodo fetal. Durante el final del primer trimestre del embarazo e inicio del segundo, las hormonas fetales tienen influencia sobre el desarrollo del cerebro fetal. Esto señala una posible alteración con base biológica (genética, cerebral y hormonal)

La identidad de género en Psicología y Psiquiatría.

Para definir la disciplina de la psicología podemos recurrir a Fuentes Ortega que en su artículo El carácter equívoco de la institución psicológica, define su contenido científico como “un saber de algún modo metodológicamente objetivo, en cuyo campo sin embargo, ha de figurar contenido inevitablemente subjetivo” (Fuentes Ortega 2002: 609). Esta definición nos parece muy interesante, pues permite hacer una reflexión de cómo, desde la psicología, se puede y debe interpretar los trastornos mentales, y, por tanto, también la Transexualidad, ya que es considerada como un trastorno mental, en la que es necesaria una visión con referencias objetivas (signos y síntomas) que, la mayoría de las veces, sólo son entendidas desde la subjetividad de la persona y de quien lo diagnóstica (vivencias). Además, ese carácter subjetivo en sus contenidos, debe llevarnos a reflexionar sobre el valor que adquieren las enfermedades mentales, entre ellas la Transexualidad.
María Dolores Cano Caballero Gálvez - D.L.: GR 3461-2010 - ISBN: 978-84-693-5231-1


La arquitectura social de la Familia

Familia con niños trans
Adolescente transgenero

La arquitectura social familiar y del entorno inmediato son determinantes para el equilibrio emocional y la plenitud individual de cada uno de sus componentes

Publicado: 04 Enero 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

La familia tradicional ha cambiado su arquitectura. Me refiero a esa familia compuesta por un padre, madre e hijos y que hoy no refleja la realidad de nuestro país. En Chile, muchos hogares están compuestos por familias monoparentales en las que generalmente una esforzada madre saca adelante a sus hijos o hijas, en otras son los hijos e hijas mayores las que se hacen cargo de sus hermanos y hermanas menores, incluso de los más ancianos. En menor medida padres se encargan de la crianza de hijos o hijas. Pero también hay familias homoparentales con y sin hijos. Esa riqueza cultural y diversidad social es la que se está construyendo paulatinamente en nuestro entorno.

Esta nueva visión de familia se enriquece con el contacto de las más diversas amistades, personas con las que compartimos la jornada laboral, abuelos, tíos, cuñadas, hermanos, sobrinas, primos; el casero que nos escoge las mejores verduras o que nos ofrece una degustación de quesos recién llegados mientras conversamos; el portero del establecimiento educacional, el profesor del curso de hijx; aquellas personas que saludamos en un ascensor, en fin, todas ellas, así como otras que forman parte de esta gran arquitectura en la cual estamos inmersos y hemos elegido vivir. En muchos casos, las personas con las que nos vinculamos pasan a formar una red de apoyo en la toma de decisiones de importantes hechos de vida.

En este contexto, cuando un padre o madre se enfrenta a la dicotomía de tener un hijx de un género distinto a su sexo, suele abordar esta controversial y compleja realidad acercándose a las personas que se encuentran más cercanas tratando de buscar en ellos ayuda, tal vez respuestas y una posible solución que devuelva la estabilidad emocional para superar la situación por la que están pasando. Esta no suele ser una tarea fácil, al contrario, los padres al no encontrar soluciones satisfactorias, se ven obligados a salir del confort y seguridad de su círculo más cercano, buscando fuera de este, con resultados insospechados.

Esta nueva visión de familia se enriquece con el contacto de las más diversas amistades, personas con las que compartimos la jornada laboral, abuelos, tíos, cuñadas, hermanos, sobrinas, primos; el casero que nos escoge las mejores verduras o que nos ofrece una degustación de quesos recién llegados mientras conversamos; el portero del establecimiento educacional, el profesor del curso de hijx; aquellas personas que saludamos en un ascensor, en fin, todas ellas, así como otras que forman parte de esta gran arquitectura en la cual estamos inmersos y hemos elegido vivir. En muchos casos, las personas con las que nos vinculamos pasan a formar una red de apoyo en la toma de decisiones de importantes hechos de vida.

Habitualmente se inclinan por algún profesional del área que ellos estiman puede proporcionar bienestar y explicar lo que sucede con su hijx, tomando decisiones que en la mayoría de los casos son influenciadas por amistades o familiares que dicen conocer a una eminencia en el área de la psicología o psiquiatría que remediará la condición del o la menor de edad afectada. Como si la cura de esta condición dependiera de una mágica receta, de la cual solo muy pocos saben la fórmula correcta. Comprendiendo esta realidad y tras realizar años de estudios, recopilación y brindar asesoría a familias, nace nuestra fundación como un punto de encuentro entre estos padres y madres que están en esta situación acercándolos a profesionales y equipos de trabajo que cuentan con los conocimientos adecuados sobre la materia.

De esta manera, estas familias al acercarse a Fundación Juntos Contigo para recibir la atención y asesoría necesaria, se incorporan a esta red y nos permiten formar parte de quienes colaboramos en el equilibrio emocional y bienestar familiar. Para nosotros es un enorme privilegio acompañar y asesorar en cada proceso contribuyendo a proyectar hacia un futuro promisorio a niños, niñas, adolescentes y jóvenes junto a sus familias.

Hacemos una invitación a todas las personas que se encuentran en esta situación a comunicarse para brindar la asesoría necesaria. Y a quienes deseen colaborar con nuestra Fundación por favor póngase en contacto, hay una gran labor social que realizar, les esperamos.


Coloquio equipo profesional de la Fundación

Directorio Fundación
Directiva Fundación

Abriendo espacios de inclusión, respeto y validación

Publicado: 02 Feb 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

El sábado 25 de febrero, parte del equipo de trabajo de Fundación Juntos Contigo en una jornada de ocho horas, logra impulsar mejoras al sistema de intervención a NNA y Jóvenes Transgénero, utilizando metodologías innovadoras de atención bio-psico-socio-médica y educativa.

Otros de los desafíos acordados para el presente año son: consolidar equipos multidisciplinarios de profesionales en otras dos regiones de Chile. Contribuir con FDS (Organización de familias por la diversidad), que alberga a más de 20 países de América y el Caribe en la próxima actividad que se llevará a cabo en junio en ciudad de México y continuar generando alianzas a nivel nacional.


La voz nos define en muchos aspectos

La importancia de la voz en niñas transgénero
Cambia esa voz grave por una voz aguda y sensual

La importancia de la voz en etapas de desarrollo de las niñas y jóvenes trans*

Publicado: 23 Ene 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Recuerdo perfectamente a esa joven alta, de cabello liso y largo, de sonrisa afable y de carácter luchador. Ella sabía que era una chica desde que era muy pequeña a pesar de que su sexo biológico con el que había nacido se empeñara en demostrarle lo contrario. Había recorrido un largo camino que, entre otras cosas, la había llevado varias veces a pasar por un quirófano para adecuar el cuerpo con el que había nacido a su verdadero género: feminización facial, vaginoplastia, aumento mamario y lipoesculturas.

Risueña y alegre desde que se había reencontrado con su cuerpo, aquel día en consulta entró cabizbaja. Estaba allí sentada, absorta, jugueteaba con un mechón de su cabello y a ratos se mordía las uñas. ¿que te pasa? y entonces me contó que había llamado para reservar una habitación en un hotel, quería celebrar que todo había salido bien, que ya era la chica que siempre había sabido que era... pero que el amable recepcionista del hotel le había dicho "un momento señor" y aquellas tres simples palabras le habían devuelto la mente muchos años atrás, cuando luchaba contra su cuerpo, contra la sociedad, contra los roles establecidos para ser quien realmente era.

Aquello me hizo darme cuenta de la importancia que tiene la voz en el proceso de estas mujeres. Y es que la voz nos define en muchos aspectos, nos otorga una identidad propia que los otros reconocen, así si tenemos una voz masculina es que somos un hombre. Para demostrarlo, diversos estudios han concluido que una voz grave de varón es más atractiva para las mujeres, igual que una voz aguda de mujer lo es para los hombres, por tanto nuestra voz es una parte muy importante de nuestra identidad. Estas líneas son parte del prólogo del libro La feminización de la voz de la mujer transexual, escrito por Mariela Astudillo Ramírez.

Días atrás tuvimos el privilegio de contar con su presencia, en una reunión con algunas familias de nuestra Fundación, donde se explicó detalladamente los procesos y logros al iniciar un proceso con la voz. Jóvenes acompañados por sus padres quedaron impresionados y muy motivados con el trabajo expuesto. Una adolescente trans puede vestir un hermoso traje, junto a un delicado maquillaje y peinado, pero al momento de hablar con una voz tímida y grave, como la de un hombre, su imagen tiene una doble lectura que merma su autoestima causando poco a poco un daño en la salud mental y emocional. Esto se puede intervenir, sin cirugías, sin medicación. Si tienes interés en conocer sobre este trabajo, contáctanos.


Área de talleres y capacitaciones

Ponencia sobre inclusión para menores de edad transgénero
Capacitación a docentes sobre la temática transgenero y transexual

Potencie los conocimientos de las personas que tiene a su cargo y contáctenos para una capacitación

Publicado: 10 Sep 2016 | Por: Fundación Juntos Contigo |

A través de un programa modular y un proceso continuo de enseñanza y aprendizaje, mediante el cual se potencie y desarrolle ciertas habilidades y destrezas al personal con el que trabaja, permitiendo un mejor desempeño en sus labores habituales es una de las áreas en la que Fundación Juntos Contigo trabaja. El propósito principal es ser un aporte a Salas Cuna y Jardines Infantiles, Establecimientos Educacionales, Empresas, Organizaciones, Instituciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional proporcionando saberes sobre NNA en condición de Transexualidad e Intersex. Mantener capacitadas a las personas que tiene a su cargo solo pasa por una simple acción; contáctenos.


Relatoría y Ponencias

Bandera Portugal, invitados a mejorar proyecto de ley
Bandera México, mejorando la atención en salud

Ampliar conocimientos en temas de la infancia trans* a nivel internacional es otra de nuestras labores

Publicado: 10 Dic 2016 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Muchos países de la región afortunadamente están abordando temas de género y diversidad en la infancia y juventud con el fin de acortar brechas y brindar mayor protección a menores de edad en situación de Transexualidad. Los desafíos más recientes se han llevado a cabo en Portugal, donde fuimos invitados a una relatoría aportando contenidos para la revisión del proyecto de ley de identidad de género, el cual se ampliará favoreciendo a niños, niñas y adolescentes. También fuimos invitados a participar en México en el mejoramiento del sistema de salud para toda la población LGTBI donde expusimos sobre las vulneraciones a las que se ven expuestos estos niños y niñas .


Qué es la Transexualidad

Joven transgenero
Niña transgenero

La Transexualidad es una condición humana. ¿ Pero cómo que define la Transexualidad de una persona ?

Publicado: 13 Dic 2016 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Lo que define la Transexualidad de un niño, niña y adolescente es una disociación entre su identidad de género y su sexo. Es decir, existiría una desarmonía entre su sexo y la vivencia psicológica. La identidad de género se refiere a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios médicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que la misma sea libremente escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el modo de hablar y los modales. El género es el conjunto de características sociales, culturales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas que la sociedad asigna a los hombres y mujeres. El género es una construcción sociocultural que cambia a través de la historia y se refieren al rasgo psicológico y cultural que la sociedad atribuye a lo que considera "masculino" y "femenino “.
Por otra parte “Sexo” es un conjunto de características físicas, anatómicas y fisiológicas internas y externas de los seres humanos. Está compuesto por cromosomas, hormonas y gametos que puedan producir.


Ayúdanos a cumplir estas metas

Súmate a la iniciativa, tu puedes cambiar la vida de un niño y niña o el de una familia