Niña en cuerpo de niño
Lunes a Viernes de: 09:00 a 20:00 horas (56)9 6192 3942

Niñas, Niños y Estudiantes Trans

Damos la Bienvenida

Áreas de trabajo Con padres, familias e Instituciones

Brindamos atención psico - socio - médica y educativa, preocupados activamente en apoyar a niñas, niños y estudiantes que manifiestan o verbalizan discordancia entre su identidad y sexo registral

Familia niña transgenero
Padres
100%
Contacto Asesoría / Acompañamiento
Trabajo directo

Brindando asesoría y capacitación a padres, tutores y familia, potenciando habilidades y acompañando en los procesos

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Niño transgenero buscando su identidad
Niños
Niñas
100%
Evaluación Acompañamiento Derivación
Profesionales Capacitados

Evalúan a menores de edad en condición de Transexualidad, brindando la estabilidad emocional que se requiera

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Jóvenes transgenero y transexuales
Jóvenes
100%
Evaluación Compromiso Crecimiento
Cambios físicos y emocionales

El apoyo emocional permitirá brindar seguridad en la toma de decisiones en esta etapa, bloqueadores, hormonas, cirugías

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Padres con hijo transexual
Las
Familias
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Acompañamiento Visitas Intervención
Asesoría familiar

Fortalecer lazos sumado al compromiso familiar, permite estabilidad emocional y mejora el ambiente del hogar

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Niños y Niñas transgenero y transexuales
Amigos
Vecinos
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Fortalecer Habilidades Sociales
Cuantas amistades tienes ?

Potenciar las habilidades sociales, es una tarea necesaria que brinda seguridad, eleva la autoestima, fortalece vínculos y valores

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Menor de edad en condición de transexualidad
Jardín
Infantil
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Juegos Preguntas Acompañamiento
Primera Infancia

Dice sentirse diferente y asume un rol contrario a su sexo; póngase en contacto y asesoraremos

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Capacitación en colegio de niños trans
Colegio
Liceo
100%
Capacitación Talleres Lectura
Capacitamos a docentes

Adquirir conocimientos sobre NNA en situación de Transexualidad e intersex es necesario para el trabajo en el aula

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Selena niña trans
Salud
Emocional
100%
Evaluación Asesoría Herramientas
Profesionales capacitados

Iniciar un procesos evaluativo permitirá trabajar para la estabilidad emocional que el menor de edad y la familia necesita

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Endocrinólogo para niños transgenero y transexuales
Endocrinólogo
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Bloqueadores Procesos Hormonas
Etapa de cambios físicos

Medición de Tanner, exámenes, estatura, prevención de enfermedades, Hormonización son algunas etapas

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Fundación Renaciendo niños trans
Dermatologo
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Acné Complejidad Métodos
Cambio Hormonal

El cambio hormonal genera en algunos casos cambios severos en la piel, los cuales deben ser evaluados por un experto

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Relatoría y Ponencia sobre la infancia transgenero y transexual
Actividades
100%
Reuniones Talleres Encuentros
Asesoría de pares

Encuentros con otras familias, dinámicas, entrega de herramientas y contenidos para avanzar día a día

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Especialización docente sobre infancia trans, Normativa Superintendencia de Educación

Niñas, Niños y Estudiantes Trans Dentro del Establecimiento Educacional y Jardín Infantil

Publicado: 01 Mayo 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Fundación Juntos Contigo pone a su disposición, un equipo profesional que puede orientar y capacitar al personal docente de su establecimiento educacional y jardín infantil, para abordar con herramientas suficientes la normativa recién emanada por la Superintendencia de Educación.

El año pasado y de manera conjunta con familias y organizaciones, tuvimos el privilegio de contribuir con parte de la redacción de la circular emitida el 27 de abril de 2017, por la Superintendencia de Educación, la cual proporciona instrucciones a sostenedores, directores y directoras de establecimientos educacionales del país, para que consideren a niñas, niños y estudiantes transgénero según instrucciones que se señalan en esta resolución. A continuación, compartimos un extracto del documento, desde el punto número cinco en adelante. Si quieres revisar el documento oficial lo podrás descargar al final de esta columna.

5.- PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

El padre, madre, tutor/a legal y/o apoderado, de aquellas niñas, niños y estudiantes trans, como así también el o la estudiante en caso de contar con mayoría de edad establecida en la legislación nacional, podrán solicitar al establecimiento educacional el reconocimiento de su identidad de género, medidas de apoyo y adecuaciones a la etapa por la cual transita su hijo/a, pupilo/a o estudiante.

Para ello, deberán solicitar una reunión con la máxima autoridad educativa del establecimiento, rector/a director/a informarán de manera formal, mediante una carta y/o reunión con acta firmada por los asistentes, a la máxima autoridad educativa del establecimiento, director/a o rector/a. quien tendrá que dar las facilidades para concretar dicho encuentro en un plazo no mayor a cinco días hábiles, que deberán ser registrados por medio de un acta simple, que incluya los acuerdos alcanzados, las medidas a adoptar y la coordinación de los plazos para su implementación y seguimiento entre otros. Este documento se deberá entregar con la firma de todas las partes, en copia a quién solicitó la reunión. Una vez formalizada la solicitud según el procedimiento indicado, el establecimiento educacional deberá adoptar como mínimo las medidas básicas de apoyo, establecidas en el punto 6.

Es importante destacar que toda medida deberá ser adoptada con el consentimiento previo de la niña, niño o estudiante y su padre, madre o tutor legal o apoderado, velando siempre por el resguardo de su integridad física, psicológica y moral. Así también, atendida la etapa de reconocimiento e identificación que vive la niña, niño o estudiante, las autoridades y todos los adultos que conforman la comunidad educativa, deberán velar por el respeto del derecho a su privacidad, resguardando que sea la niña, niño o estudiante quién decida, cuando y a quién comparte su identidad de género.

6.- MEDIDAS BÁSICAS DE APOYO QUE DEBERÁN ADOPTAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN CASOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS.

a) Apoyo a la niña, niño o estudiante, y a su familia: Las autoridades del establecimiento deberán velar por que exista un diálogo permanente y fluido entre la o el profesor jefe, o quién cumpla labores similares; la niña, niño o estudiante; y su familia especialmente para coordinar y facilitar acciones de acompañamiento y su implementación en conjunto, que tiendan a establecer los ajustes razonables en relación con la comunidad educativa, tal como la utilización del lenguaje inclusivo para eliminar estereotipos de género, entre otros.

b) Orientación a la comunidad educativa: Se deberán promover espacios de reflexión, orientación, capacitación, acompañamiento y apoyo a los miembros de la comunidad educativa, con el objeto de garantizar la promoción y resguardo de los derechos de las niñas, niños y estudiantes trans.

c) Uso del nombre social en todos los espacios educativos: Las niñas, niños y estudiantes trans mantienen su nombre legal en tanto no se produzca un cambio en la partida de nacimiento en los términos establecidos en la Ley N° 17.344, que regula esta materia. Sin embargo, como una forma de velar por el respeto de su identidad de género, las autoridades de establecimientos educacionales podrán instruir a todos los adultos responsables de impartir clases en el curso al que pertenece la niña, niño o estudiante, para que usen el nombre social correspondiente; lo que deberá ser solicitado por el padre, madre, apoderado o tutor legal o el o la estudiante en caso de contar con la mayoría de edad establecida en la legislación vigente, de acuerdo a lo detallado en el punto 5. En los casos que corresponda, esta instrucción será impartida a todos los funcionarios y funcionarias del establecimiento, procurando siempre mantener el derecho de privacidad, dignidad, integridad física, moral y psicológica del niño, niña o estudiante. Todas las personas que componen la comunidad educativa, así como aquellos que forman parte del proceso de orientación, apoyo, acompañamiento y supervisión del establecimiento educacional, deberán tratar siempre y sin excepción a la niña, niño o estudiante, con el nombre social que ha dado a conocer en todos los ambientes que componen el espacio educativo.

d) Uso del nombre legal en documentos oficiales: El nombre legal de la niña, niño o estudiante trans seguirá figurando en los documentos oficiales del establecimiento, tales como el libro de clases, certificado anual de notas, licencia de educación media, entre otros, en tanto no se realice el cambio de identidad en los términos establecidos en la normativa vigente. Sin perjuicio de lo anterior, los establecimientos educacionales podrán agregar en el libro de clases el nombre social de la niña, niño o estudiante, para facilitar la integración del alumno o alumna y su uso cotidiano, sin que este hecho constituya infracción a las disposiciones vigentes que regulan la materia. Así mismo se podrá utilizar el nombre social informado por el padre, madre, apoderado o tutor del niño, niña o estudiante en cualquier otro tipo de documentación afín, tales como informes de personalidad, comunicaciones al apoderado, informes de especialistas de la institución, diplomas, listados públicos, etc.

e) Presentación personal: El niño niña o estudiante tendrá el derecho de utilizar el uniforme, ropa deportiva y/o accesorios que considere más adecuado a su identidad de género, independiente de la situación legal en que se encuentre. Para lo cual se espera que sus manuales de convivencia escolar se ajusten a derecho, de acuerdo a la normativa vigente.

f) Utilización de servicios higiénicos: Se deberá dar facilidades a las niñas, niños y estudiantes trans para el uso de baños y duchas de acuerdo a las necesidades propias del proceso que estén viviendo respetando su identidad de género. El establecimiento educacional en conjunto con la familia deberá acordar las adecuaciones razonables procurando respetar el interés superior de la niña, niño o estudiante, su privacidad e integridad física, psicológica y moral. Las adecuaciones podrán considerar baños inclusivos u otras alternativas previamente acordadas.

7 CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES

Las autoridades de los establecimientos educacionales, deberán abordar la situación de las niñas, niños y estudiantes trans, teniendo en consideración la complejidad propia de cada caso, por lo que en cada una de las decisiones que se adopten, se deberán tener presentes todos los principios y cada uno de los derechos que les asisten. En este desafío, el Ministerio de Educación ha elaborado el Documento “Orientaciones para la inclusión de las personas Lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersex en el sistema educativo chileno”, dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, que busca apoyar el desarrollo de prácticas respetuosas e inclusivas de niños, niñas y estudiantes al interior de sus comunidades. Asimismo, y entendiendo la complejidad de cada caso pueda requerir apoyos específicos, la Superintendencia pone al servicio de las comunidades la Mediación como una alternativa de apoyo para resolver las diferencias entre familia y los establecimientos educacionales. Sin perjuicio de lo anterior, los establecimientos educativos deberán conocer e implementar las disposiciones establecidas en los cuerpos legales citados en esta circular en los términos señalados, ya que su incumplimiento constituye una infracción, que será sancionada en el procedimiento administrativo conforma a la gravedad de la misma.

Descarga la Circular N° 768


Coloquio de Orientaciones LGBTI y Enfoque de Género

Universidad de Los Lagos capacita sobre niñas y niños transgénero
Seminario Infancia Transgénero Universidad de Los Lagos

Coloquio de Orientaciones LGBTI y Enfoque de Género en Contextos Escolares del Territorio de Las Barrancas

Publicado: 20 Octubre 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

El Ministerio de Educación | Gobierno de Chile, debido a la trayectoria de Fundación Juntos Contigo, invito a Juan Carlos Tapia, director ejecutivo a dictar una conferencia relacionada con niñas, niños y estudiantes trans en Centro Cultural Violeta Parra Cerro Navia.

El Servicio Local de Educación Barrancas comprende el territorio de las comunas de Cerro Navia, Lo Prado y Pudahuel pertenecientes a la Región Metropolitana. Estas comunas pertenecen al territorio de anticipación, debido a esto es que hace más de un año que se está preparando para ser el primer servicio local, es decir, que las escuelas públicas vuelven al Estado y dejan de pertenecer (administrativamente) a las Municipalidades; por eso es tan importante que, al momento del traspaso, tengan todas las herramientas para ser pioneras en la nueva educación pública, uno de eso puntos que deben trabajar, tanto en el conocimiento, como en la sensibilización, corresponde a las orientaciones LGBT e infancia trans.

Para cumplir con los desafíos y metas correspondientes, el/la Director/a del Servicio Local de Educación se relacionará con la Dirección de Educación Pública, desde donde emanará la política nacional de fortalecimiento de Educación Pública, lineamientos que el ocupante del cargo deberá asegurar en el desarrollo de los procesos de enseñanza de las escuelas del territorio.

Cómo inicio y a modo de fortalecer conocimientos sobre temas de inclusión, diversidad sexual y de género, se convoco a directores y sostenedores de establecimientos educacionales y otros Organismos e Instituciones del sector a un Coloquio de Orientaciones LGBTI y Enfoque de Género en Contextos Escolares.

El territorio de Barrancas, cuenta con un total de 178 establecimientos, los que en un 33,71% son de dependencia municipal, que serán de responsabilidad del Servicio Local de Educación. Además, un 64,04% es de dependencia Particular Subvencionada y un 2,25% es de dependencia Particular Pagada.

Específicamente, en cuanto a las unidades educativas de dependencia de este Servicio Local, un 1,69% son de tipo rural y un 98,31% de carácter urbano.


Publicación Interno de Medicina 6° año Universidad Santiago de Chile

Universidad de Los Lagos capacita sobre niñas y niños transgénero
Seminario Infancia Transgénero Universidad de Los Lagos

Primera publicación Interno de Medicina Felipe González Díaz

Publicado: 08 Diciembre 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE CONOCIMIENTO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO ACERCA DE ATENCIÓN EN SALUD A POBLACIÓN TRANSGÉNERO.

González D. Felipe - 1, Correa L. Carolina - 1, Bravo M. Emilio - 1, Jorquera C. María1, Giaveno Laura - 2.

INTRODUCCIÓN: La Organización Panamericana de Salud ha señalado que el vínculo que existe entre las escuelas de medicina y el abordaje en salud de la población LGBTIQ, en particular de las personas trans, es escaso1. En Chile no existe ninguna Escuela de Medicina que incluya esta temática en su malla curricular, y consecuentemente hay un bajo número de publicaciones que aborden la discusión. Con lo anterior, se pronostica que el escenario de la escuela de medicina de la Universidad de Santiago no dista de la realidad nacional, entendiéndose por una baja capacidad de asistencia en salud a las personas trans.

OBJETIVOS: Evaluar el conocimiento de los estudiantes de medicina de la Universidad de Santiago sobre la atención en salud en personas trans.

MATERIAL Y MÉTODO: Estudio descriptivo. Se realiza encuesta anónima de 7 preguntas, 3 con una escala de I a IV que va desde no poseer conocimiento hasta ser experto/a en el tema. La encuesta fue elaborada con la plataforma SurveyMonkey y difundida por redes sociales entre el 17 y 27 de Agosto de 2017.

RESULTADOS: Hubo un total de 150 respuestas (25% del total), sexto año con el mayor número (51 respuestas, 34%). 123 personas (82%) apoyan la comunidad LGBTIQ, 18 (12%) son parte de la comunidad, y 9 no la apoyan (6%). Al calificar su propio conocimiento en torno al tema: el mayor número se concentra en “no poseo conocimiento” (65 respuestas, 41%) y 2 en “experto/a” (1.3%). En reconocer la diferencia entre identidad de género y orientación sexual, el mayor número está en el nivel IV con 63 respuestas (42%). Sobre la comodidad asistencial con personas trans, el mayor número está en el nivel IV con 37 respuestas (24.6%). Respecto a contenidos específicos para incluir en la malla curricular, destacan las respuestas de “no existe esta temática en nuestra malla actual”; y fue “terapia hormonal” el contenido que más veces se repitió. Por último, “incluir en nuestra malla académica” y “visibilizar en reuniones clínicas” fueron las respuestas que más se repitieron al preguntar por sugerencias.

CONCLUSIONES: El conocimiento que reportan los propios estudiantes de medicina de la Universidad de Santiago respecto a la salud en personas trans es mínimo. Sin embargo, aparece alto interés por parte de la comunidad en incluir esta temática, ya sea desde salud mental, terapia hormonal y/o intervención quirúrgica, lo que se ve correspondido con el alto apoyo y/o identificación con la comunidad LGBTIQ. En otros países, como en Estados Unidos, universidades han realizado estudios con los mismos objetivos y similares resultados, aun cuando el escenario está más avanzando respecto a la visibilización de las personas trans2. Probablemente todavía son escasas las instancias que incluyen esta temática dentro de la academia.

REFERENCIAS: 1 Organización Panamericana de Salud. (2012). Elementos para el desarrollo de la atención integral de personas trans y sus comunidades en Latinoamérica y el Caribe; 2Liang,J., Gardner, I., Walker, J. and Safer, J. (2017). Observed deficiencies in medical student knowledge of transgender and intersex health. endocrine pactice, (aop).

Felipe González Díaz
Interno de Medicina 6to Año
Universidad de Santiago de Chile.


Capacitación en La Serena Colegio Inglés Católico

Universidad de Los Lagos capacita sobre niñas y niños transgénero
Seminario Infancia Transgénero Universidad de Los Lagos

Conferencia sobre Inclusión y nuevo decreto que incorpora a niñas, niños y estudiantes Trans en el contexto escolar

Publicado: 22 Octubre 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Ante una numerosa asistencia de docentes, apoderados y profesionales de áreas de la salud entre otros, Fundación Juntos Contigo dicto una conferencia sobre inclusión, diversidad de sexual y género en Colegio Ingles Católico de La Serena.

A los pocos minutos de exposición se evidencia un gran interés. Temas básicos como identidad, género, sexo, rol de género son ampliados y cuestionados de manera tal que permite un rápido reconocimiento y acercamiento enfocados en la infancia.

El Colegio tiene como Misión: “Formar personas entregándoles una educación de excelencia, basada en nuestros valores institucionales y en la vida sana y deportiva, fundado en la fe católica para aportar a construir una mejor sociedad”. Es en ese sentido es que se adhieren a participar de conocimientos y perfeccionar al plantel docente.

El trabajo continua durante la semana. Algunos de los presentes en esta conferencia darán a conocer lo aprendido en reunión de apoderados en los distintos niveles; apoyados por Fundación Juntos Contigo quienes proporcionan contenidos para exponer en el aula. El propósito es brindar a cada niña y niño trans un espacio respetuoso, inclusivo donde potencie sus habilidades y se proyecte sanamente hacia su adultez con la colaboración de sus pares, amistades y familia, junto al plantel docente, padres y apoderados del establecimiento educacional.


Seminario la importancia del apoyo Familiar y Educacional

Universidad de Los Lagos capacita sobre niñas y niños transgénero
Seminario Infancia Transgénero Universidad de Los Lagos

Conferencia sobre la importancia del apoyo familiar y educacional para niñas, niños y estudiantes Trans

Publicado: 05 Agosto 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Universidad de Los Lagos en Chile, da la Bienvenida a padres y familiares de niñas, niños y estudiantes trans.

La Universidad de Los Lagos es de carácter estatal, autónoma y regional, sirve a la comunidad desde el 30 de agosto de 1993, cuando fue creada por ley 19.238, bajo el gobierno del Presidente de la República Patricio Aylwin Azócar.

En los 23 años de vida de esta Universidad, nos hemos ocupado en un nivel avanzado de la creación y transmisión de conocimientos por medio de la investigación básica y aplicada, la docencia, la extensión y la vinculación con el medio; como también de la formación académica científica y profesional en correspondencia con las exigencias de la sociedad en que se inserta, en los campus Osorno y Puerto Montt y las sedes Santiago y Chiloé.

Para esta jornada, la Universidad de Los Lagos, por intermedio del diploma en mediación familiar y escolar, en cooperación con Fundación Juntos Contigo; desean contribuir a la importancia del apoyo a las familias, niñas, niños y estudiantes trans a nivel nacional.

Destacamos la participación de Viviana Vrsalovic, Directora Académica de Universidad de Los Lagos. Teresa Vallespin, Seremi de Educación Metropolitana. Mónica Jorquera, Fundadora Fundación Juntos Contigo. Padres y familiares que viajaron muchas horas desde regiones y distintas localidades. Agradecemos a todos quienes colaboraron en este evento, donde se reunieron 117 personas en una jornada de 09:00 a 13:30 horas.


Capacitando sobre infancia Trans en la Universidad de La Serena

Universidad de La Serena capacita sobre niñas y niños transgénero
Estudiantes trans en ciudad de México y Chile

Ante un numeroso número de asistentes, se llevo a cabo el 04 de julio un intensa capacitación en esta casa de estudios.

Publicado: 09 Julio 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Estudiantes de psicología, docencia y párvulos, junto a profesionales de distintos sectores y organizaciones de la región, concurren a una jornada de tres horas de capacitación sobre temas de diversidad sexual, género e identidad de infancia trans.

A los pocos minutos de exposición, queda de manifiesto que hay una gran confusión cuando se trata de diferenciar conceptos básicos como identidad, rol de género, sexo, orientación sexual. También hay desconocimiento sobre legislaciones y normativas vigentes que protegen a la infancia y a estudiantes trans.

La primera parte de este trabajo concluye con una entusiasta manifestación de algunos de los asistentes, solicitando que realicemos estas capacitaciones en otros centros educativos y de formación superior de la región. Esperaremos la invitación de estos centros educativos, para seguir avanzando en el respeto y creando espacios seguros para niñas, niños y estudiantes en situación de Transexualidad.


Foro la importancia de la familia en la Infancia Trans y LGBI México

Foro la importncia de la familia en el apoyo de la infancia trans Ciudad de México
Estudiantes trans en ciudad de México y Chile

COPRED Y FDS coordinaron el primer foro sobre la importancia del apoyo familiar en protección de la infancia trans en Ciudad de México

Publicado: 15 Junio 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Una numerosa concurrencia de profesionales de diversas áreas y disciplinas, asistieron a este foro para adquirir herramientas y conocimientos para brindar un trato mas apropiado en la infancia acompañando procesos, no adelantándose a ellos.

Evidenciamos la realidad a edades tempranas, para luego pasar a la adolescencia e intervenciones médicas, explorando además las etapas en el establecimiento educacional y el acompañamiento de la familia.

El segundo día expusimos ante un mayor número de personas, principalmente padres y familias con menores de edad trans y LGBT. La importancia de acceso a las redes, el acompañamiento de la familia, evitar el Bullying en los espacios educativos, realidad del acceso a medicación hormonal y legislación vigente.

Fundación Juntos Contigo agradece la confianza a COPRED Y FDS por permitir capacitar a este numeroso grupo de familias y profesionales en estas dos intensas jornadas.


Capacitación a estudiantes Universidad Católica de Chile

Seminario sobre infancia transgénero en Universidad Católica de Chile
Capacitación sobre infancia trans en Universidad Católica de Chile

Futuros profesionales de Psicología, Docencia y Párvulos solicitan capacitación sobre infancia trans

Publicado: 03 Junio 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

El curso de Diversidad e Inclusión en Educación de la Universidad Católica de Chile, Campus San Joaquín, abre sus puertas a nuestra Fundación para recibir información, obtener herramientas y conocer las normativas vigentes que van en protección de niñas, niños y estudiantes trans e intersex.

Se suma a esta iniciativa el centro de alumnos de la casa de estudios y realizan un llamado a estudiantes interesados de párvulos, psicología y facultad de educación, reunión fijada para el martes 30 de mayo.

Es importante destacar que debido a las exigencias académicas propias del semestre, todos los estudiantes interesados sacrificaron más que su hora de colación debido al gran interés que tienen en la temática. Dos horas y media exponiendo sobre la diversidad del ser humano, realidades de la infancia trans en Chile y normativas vigentes permite una amplia e histórica participación de estos estudiantes quienes de manera activa realizan numerosas intervenciones aclarando conceptos y empapándose de conocimientos.

Esperamos consolidar redes y realizar un seminario participativo abierto a toda la comunidad educativa y a la facultad de medicina de la Universidad.


Infancia y juventud trans Una mirada necesaria

Estudiante Transgénero
Niña Transgénero

Niñas, Niños y Jóvenes Trans. Consideraciones de Salud Mental, Médicas, Epidemiológicas y Sociales

Publicado: 27 Abril 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Tus hijos no son tus hijos. Son los hijos y las hijas del anhelo de la vida por sí misma. Proceden de ti, pero no vienen de ti. Y aunque están contigo no te pertenecen. Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos, pues tienen sus propios pensamientos. Puedes albergar sus cuerpos, pero no sus almas, pues sus almas moran en la casa del mañana, que no puedes visitar, ni siquiera en sueños. Puedes esforzarte en ser como ellos, pero no trates de hacerlos semejantes a ti, pues la vida no vuelve hacia atrás ni se demora en el ayer. Eres el arco con el que son disparados tus hijos, como flechas vivas. El Profeta (1932) ‘Sobre los hijos ‘, Jalil Gibran 1883-1931

Hasta ahora, gran parte de las actividades relativas al desarrollo del niño en la primera infancia se han centrado en dos funciones: o bien en preparar a los niños para el ingreso en la escuela primaria, o bien en descargar a las familias de la tarea de cuidar a los niños durante la jornada laboral. A estas dos funciones se han atenido en gran parte la política de desarrollo del niño en la primera infancia y sus planteamientos pedagógicos, pero existe una tercera orientación que se ha pasado por alto durante mucho tiempo y en la que ahora se insiste cada vez más, por considerarla base y núcleo del desarrollo del niño en la primera infancia - el bienestar y el desarrollo plenos del niño, tanto por lo que se refiere a sus emociones como a su intelecto. Esta tercera orientación está demostrando su pertinencia en el actual mundo, de confusión, conflictos y cambios constantes. Pues, como muestran una y otra vez las investigaciones, el desarrollo y el cuidado del niño en la primera infancia preparan el terreno a una vida de aprendizaje, autonomía y descubrimientos. “UNESCO 1999”

En este contexto y considerando las extenuantes jornadas laborales, el menor de edad queda al cuidado de terceras personas quienes no necesariamente poseen las competencias necesarias. Este escenario se torna aún más complejo, cuando un menor de edad manifiesta de manera reiterativa ciertas conductas y hábitos que contradicen los roles de género instaurados socialmente. Por tanto, atender a tiempo cada caso y adquirir herramientas para potenciar habilidades, debe ser una tarea de cada profesional que trabaje con la infancia.

Entre la literatura médica, científica y antropológica, encontramos variados discursos sobre la Transexualidad. Hay quienes señalan que es una alteración biológica, que produce una alteración mental por no poder adecuar lo que se es y se quiere ser y su tratamiento pasaría por adecuar físicamente el cuerpo para cubrir las expectativas sociales sexo/género. Otros afirman que los estereotipos socio culturales instaurados en materia de identidad, sexualidad y género se construyen socialmente y la rigidez de estos, ocasiona una dicotomía no permitiendo otra forma de expresar la identidad, causando un serio malestar psicológico.

Desde el punto de vista de las Clasificaciones Internacionales de Enfermedades (CIE-10) y el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V), la Transexualidad se explica como una identificación acusada y persistente con el sexo opuesto, por un malestar persistente con el propio sexo y por un sentimiento de inadecuación con el rol genérico, el cual provoca un profundo malestar psicológico y alteraciones significativos en el área social, ocupacional o en cualquier otro aspecto del funcionamiento. Además, hay que considerar los aspectos sociales y culturales a nivel mundial, para tener una mínima comprensión de los conceptos que se utilizan en cada cultura y son asociados a esta condición. De esta forma se logrará una mejor comprensión sobre las diferencias entre identidad, género, sexo y rol de género que nos permiten estar insertos en una sociedad.

Desde la mirada etiopatogénica, y según teorías de los últimos años, estás apoyan la existencia de una base biológica con origen en el periodo fetal. Durante el final del primer trimestre del embarazo e inicio del segundo, las hormonas fetales tienen influencia sobre el desarrollo del cerebro fetal. Esto señala una posible alteración con base biológica (genética, cerebral y hormonal)

La identidad de género en Psicología y Psiquiatría.

Para definir la disciplina de la psicología podemos recurrir a Fuentes Ortega que en su artículo El carácter equívoco de la institución psicológica, define su contenido científico como “un saber de algún modo metodológicamente objetivo, en cuyo campo sin embargo, ha de figurar contenido inevitablemente subjetivo” (Fuentes Ortega 2002: 609). Esta definición nos parece muy interesante, pues permite hacer una reflexión de cómo, desde la psicología, se puede y debe interpretar los trastornos mentales, y, por tanto, también la Transexualidad, ya que es considerada como un trastorno mental, en la que es necesaria una visión con referencias objetivas (signos y síntomas) que, la mayoría de las veces, sólo son entendidas desde la subjetividad de la persona y de quien lo diagnóstica (vivencias). Además, ese carácter subjetivo en sus contenidos, debe llevarnos a reflexionar sobre el valor que adquieren las enfermedades mentales, entre ellas la Transexualidad.
María Dolores Cano Caballero Gálvez - D.L.: GR 3461-2010 - ISBN: 978-84-693-5231-1


La arquitectura social de la Familia

Familia con niños trans
Adolescente transgenero

La arquitectura social familiar y del entorno inmediato son determinantes para el equilibrio emocional y la plenitud individual de cada uno de sus componentes

Publicado: 04 Enero 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

La familia tradicional ha cambiado su arquitectura. Me refiero a esa familia compuesta por un padre, madre e hijos y que hoy no refleja la realidad de nuestro país. En Chile, muchos hogares están compuestos por familias monoparentales en las que generalmente una esforzada madre saca adelante a sus hijos o hijas, en otras son los hijos e hijas mayores las que se hacen cargo de sus hermanos y hermanas menores, incluso de los más ancianos. En menor medida padres se encargan de la crianza de hijos o hijas. Pero también hay familias homoparentales con y sin hijos. Esa riqueza cultural y diversidad social es la que se está construyendo paulatinamente en nuestro entorno.

Esta nueva visión de familia se enriquece con el contacto de las más diversas amistades, personas con las que compartimos la jornada laboral, abuelos, tíos, cuñadas, hermanos, sobrinas, primos; el casero que nos escoge las mejores verduras o que nos ofrece una degustación de quesos recién llegados mientras conversamos; el portero del establecimiento educacional, el profesor del curso de hijx; aquellas personas que saludamos en un ascensor, en fin, todas ellas, así como otras que forman parte de esta gran arquitectura en la cual estamos inmersos y hemos elegido vivir. En muchos casos, las personas con las que nos vinculamos pasan a formar una red de apoyo en la toma de decisiones de importantes hechos de vida.

En este contexto, cuando un padre o madre se enfrenta a la dicotomía de tener un hijx de un género distinto a su sexo, suele abordar esta controversial y compleja realidad acercándose a las personas que se encuentran más cercanas tratando de buscar en ellos ayuda, tal vez respuestas y una posible solución que devuelva la estabilidad emocional para superar la situación por la que están pasando. Esta no suele ser una tarea fácil, al contrario, los padres al no encontrar soluciones satisfactorias, se ven obligados a salir del confort y seguridad de su círculo más cercano, buscando fuera de este, con resultados insospechados.

Esta nueva visión de familia se enriquece con el contacto de las más diversas amistades, personas con las que compartimos la jornada laboral, abuelos, tíos, cuñadas, hermanos, sobrinas, primos; el casero que nos escoge las mejores verduras o que nos ofrece una degustación de quesos recién llegados mientras conversamos; el portero del establecimiento educacional, el profesor del curso de hijx; aquellas personas que saludamos en un ascensor, en fin, todas ellas, así como otras que forman parte de esta gran arquitectura en la cual estamos inmersos y hemos elegido vivir. En muchos casos, las personas con las que nos vinculamos pasan a formar una red de apoyo en la toma de decisiones de importantes hechos de vida.

Habitualmente se inclinan por algún profesional del área que ellos estiman puede proporcionar bienestar y explicar lo que sucede con su hijx, tomando decisiones que en la mayoría de los casos son influenciadas por amistades o familiares que dicen conocer a una eminencia en el área de la psicología o psiquiatría que remediará la condición del o la menor de edad afectada. Como si la cura de esta condición dependiera de una mágica receta, de la cual solo muy pocos saben la fórmula correcta. Comprendiendo esta realidad y tras realizar años de estudios, recopilación y brindar asesoría a familias, nace nuestra fundación como un punto de encuentro entre estos padres y madres que están en esta situación acercándolos a profesionales y equipos de trabajo que cuentan con los conocimientos adecuados sobre la materia.

De esta manera, estas familias al acercarse a Fundación Juntos Contigo para recibir la atención y asesoría necesaria, se incorporan a esta red y nos permiten formar parte de quienes colaboramos en el equilibrio emocional y bienestar familiar. Para nosotros es un enorme privilegio acompañar y asesorar en cada proceso contribuyendo a proyectar hacia un futuro promisorio a niños, niñas, adolescentes y jóvenes junto a sus familias.

Hacemos una invitación a todas las personas que se encuentran en esta situación a comunicarse para brindar la asesoría necesaria. Y a quienes deseen colaborar con nuestra Fundación por favor póngase en contacto, hay una gran labor social que realizar, les esperamos.


Coloquio equipo profesional de la Fundación

Directorio Fundación
Directiva Fundación

Abriendo espacios de inclusión, respeto y validación

Publicado: 02 Feb 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

El sábado 25 de febrero, parte del equipo de trabajo de Fundación Juntos Contigo en una jornada de ocho horas, logra impulsar mejoras al sistema de intervención a NNA y Jóvenes Transgénero, utilizando metodologías innovadoras de atención bio-psico-socio-médica y educativa.

Otros de los desafíos acordados para el presente año son: consolidar equipos multidisciplinarios de profesionales en otras dos regiones de Chile. Contribuir con FDS (Organización de familias por la diversidad), que alberga a más de 20 países de América y el Caribe en la próxima actividad que se llevará a cabo en junio en ciudad de México y continuar generando alianzas a nivel nacional.


La voz nos define en muchos aspectos

La importancia de la voz en niñas transgénero
Cambia esa voz grave por una voz aguda y sensual

La importancia de la voz en etapas de desarrollo de las niñas y jóvenes trans*

Publicado: 23 Ene 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Recuerdo perfectamente a esa joven alta, de cabello liso y largo, de sonrisa afable y de carácter luchador. Ella sabía que era una chica desde que era muy pequeña a pesar de que su sexo biológico con el que había nacido se empeñara en demostrarle lo contrario. Había recorrido un largo camino que, entre otras cosas, la había llevado varias veces a pasar por un quirófano para adecuar el cuerpo con el que había nacido a su verdadero género: feminización facial, vaginoplastia, aumento mamario y lipoesculturas.

Risueña y alegre desde que se había reencontrado con su cuerpo, aquel día en consulta entró cabizbaja. Estaba allí sentada, absorta, jugueteaba con un mechón de su cabello y a ratos se mordía las uñas. ¿que te pasa? y entonces me contó que había llamado para reservar una habitación en un hotel, quería celebrar que todo había salido bien, que ya era la chica que siempre había sabido que era... pero que el amable recepcionista del hotel le había dicho "un momento señor" y aquellas tres simples palabras le habían devuelto la mente muchos años atrás, cuando luchaba contra su cuerpo, contra la sociedad, contra los roles establecidos para ser quien realmente era.

Aquello me hizo darme cuenta de la importancia que tiene la voz en el proceso de estas mujeres. Y es que la voz nos define en muchos aspectos, nos otorga una identidad propia que los otros reconocen, así si tenemos una voz masculina es que somos un hombre. Para demostrarlo, diversos estudios han concluido que una voz grave de varón es más atractiva para las mujeres, igual que una voz aguda de mujer lo es para los hombres, por tanto nuestra voz es una parte muy importante de nuestra identidad. Estas líneas son parte del prólogo del libro La feminización de la voz de la mujer transexual, escrito por Mariela Astudillo Ramírez.

Días atrás tuvimos el privilegio de contar con su presencia, en una reunión con algunas familias de nuestra Fundación, donde se explicó detalladamente los procesos y logros al iniciar un proceso con la voz. Jóvenes acompañados por sus padres quedaron impresionados y muy motivados con el trabajo expuesto. Una adolescente trans puede vestir un hermoso traje, junto a un delicado maquillaje y peinado, pero al momento de hablar con una voz tímida y grave, como la de un hombre, su imagen tiene una doble lectura que merma su autoestima causando poco a poco un daño en la salud mental y emocional. Esto se puede intervenir, sin cirugías, sin medicación. Si tienes interés en conocer sobre este trabajo, contáctanos.


Área de talleres y capacitaciones

Ponencia sobre inclusión para menores de edad transgénero
Capacitación a docentes sobre la temática transgenero y transexual

Potencie los conocimientos de las personas que tiene a su cargo y contáctenos para una capacitación

Publicado: 10 Sep 2016 | Por: Fundación Juntos Contigo |

A través de un programa modular y un proceso continuo de enseñanza y aprendizaje, mediante el cual se potencie y desarrolle ciertas habilidades y destrezas al personal con el que trabaja, permitiendo un mejor desempeño en sus labores habituales es una de las áreas en la que Fundación Juntos Contigo trabaja. El propósito principal es ser un aporte a Salas Cuna y Jardines Infantiles, Establecimientos Educacionales, Empresas, Organizaciones, Instituciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional proporcionando saberes sobre NNA en condición de Transexualidad e Intersex. Mantener capacitadas a las personas que tiene a su cargo solo pasa por una simple acción; contáctenos.


Relatoría y Ponencias

Bandera Portugal, invitados a mejorar proyecto de ley
Bandera México, mejorando la atención en salud

Ampliar conocimientos en temas de la infancia trans* a nivel internacional es otra de nuestras labores

Publicado: 10 Dic 2016 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Muchos países de la región afortunadamente están abordando temas de género y diversidad en la infancia y juventud con el fin de acortar brechas y brindar mayor protección a menores de edad en situación de Transexualidad. Los desafíos más recientes se han llevado a cabo en Portugal, donde fuimos invitados a una relatoría aportando contenidos para la revisión del proyecto de ley de identidad de género, el cual se ampliará favoreciendo a niños, niñas y adolescentes. También fuimos invitados a participar en México en el mejoramiento del sistema de salud para toda la población LGTBI donde expusimos sobre las vulneraciones a las que se ven expuestos estos niños y niñas .


Qué es la Transexualidad

Joven transgenero
Niña transgenero

La Transexualidad es una condición humana. ¿ Pero cómo que define la Transexualidad de una persona ?

Publicado: 29 Jul 2017 | Por: Fundación Juntos Contigo |

Lo que define la Transexualidad de un niño, niña y adolescente es una disociación entre su identidad, género y sexo. Es decir, existiría una desarmonía entre su sexo y la vivencia psicológica. La identidad de género se refiere a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios médicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que la misma sea libremente escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el modo de hablar y los modales.

A continuación hacemos referencia a ciertos términos que gran parte de la sociedad tiende a confundir, clasificando a niñas y niños en una condición que no les pertenece.

TRANS: Término que incluye a personas transgénero y transexuales, sin distinción y edad.

TRANSGÉNERO: Persona que tiene una identidad distinta a la que figura en su partida de nacimiento. Habitualmente se realiza un examen visual a los genitales del bebé y en base a esto se asigna un género, masculino o femenino con el que se inscribe al recién nacido. En la mayoría de los casos habrá una concordancia; el caso de las personas Transgénero la identidad impuesta no concuerda con su sexo, hay una discordancia.

TRANS FEMENINA: Persona que al nacer se le asigna el género masculino producto de un examen visual de sus genitales y en su niñez, adolescencia o adultez manifiesta una identidad femenina. Esta es una vivencia potente y real que acompaña a la persona en todas las dimensiones de su vida.

TRANS MASCULINA: Persona que al nacer se le asigna el género femenino producto de un examen visual de sus genitales y en su niñez, adolescencia o adultez manifiesta una identidad masculina. Esta es una vivencia potente y real que acompaña a la persona en todas las dimensiones de su vida.

TRANSEXUAL: Persona transgénero independiente a su expresión de género masculina o femenina, que realiza intervenciones en su cuerpo para adecuarlo a su identidad.

INTERSEXUAL: Persona que nace con características biológicas de ambos sexos visibles, desarrollados o con cierta ambigüedad. En algunos casos las personas intersexuales, presentan combinaciones en sus cromosomas y genitales. No se ubican en la definición binaria del sexo biológico hombre/mujer.

GÉNERO: Es el conjunto de características sociales, culturales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas que la sociedad asigna a los hombres y mujeres. Los géneros son construcciones socioculturales los cuales cambian a través de la historia y se refieren al rasgo psicológico y cultural que la sociedad atribuye a lo que considera "masculino" y "femenino" mediante la estructura educacional de la familia, el uso del lenguaje y esto es reforzado por las instituciones de educación la religión y medios de comunicación entre otros.

SEXO: Conjunto de características biológicas, físicas, anatómicas y fisiológicas. Estos definen como hombre o mujer a una persona. El sexo es una construcción biológica natural, con la que se nace.

DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GÉNERO: El sexo se refiere a diferencias entre hombre y mujer, macho y hembra, es una categoría física y biológica. El género (masculino y femenino) es una categoría construida social y culturalmente, se aprende y por tanto esta en constante evolución y cambio.

CIRUGÍA DE REASIGNACIÓN: O mal calificadas por algunas personas como “cambio de sexo” y esto se refiere a las intervenciones quirúrgicas que realizan algunas personas transexuales para acomodar sus características físicas a las correspondientes al sexo reclamado. La expresión correcta sería cirugía de reconstrucción genital.

ORIENTACIÓN SEXUAL: Preferencia sexual por personas del mismo sexo, del sexo contrario o personas que tienen preferencias por ambos sexos.

HETEROSEXUAL: Preferencia por personas del sexo contrario.

HOMOSEXUAL: Preferencia por personas del mismo sexo.

BISEXUAL: Personas que les atrae sexualmente hombres y mujeres.

ASEXUAL: Personas que no gustan del sexo.

GAY: Hombres a quienes les atraen sexualmente los hombres.

LESBIANA: Mujeres a quienes les atrae sexualmente las mujeres.

TRAVESTI: Coloquialmente en los países de habla latina, término que sirve para referirse a quienes se visten o manifiestan como personas del sexo biológico contrario al correspondiente al nacer. En Centroamérica y Sudamérica con frecuencia designa a la mujer transexual que se viste y comporta como mujer, pero no pretende realizar la operación de reconstrucción genital (en contraposición a mujer transexual que sí pretendería esa adaptación quirúrgica). En paralelo también se denomina travestis a las personas que se visten y comportan conforme al sexo femenino sin pretender la transformación o adaptación de su cuerpo al género femenino y que se suelen identificar como hombres o simplemente como travestis, en reivindicación de género propio. En términos psiquiátricos la palabra travesti designa a las personas que obtienen algún tipo de estimulación erótica por vestirse o practicar conductas fetichistas usando la ropa del sexo contrario.

TRANSFORMISTA: Expresión artística en la que una persona se expresa, comporta y transforma su aspecto adaptándolo al del sexo contrario. El transformismo usualmente es una práctica teatral o lúdica que no implica una orientación sexual concreta ni identificación con el género que usa para su expresión.

DRAG QUEEN: Variante del transformismo en el que el sujeto se viste y actúa como una mujer de rasgos y vestimentas exageradas o con referencia a estereotipos muy marcados de feminidad, con una intención cómica, dramática o satírica. Una drag queen habitualmente se manifiesta en espectáculos públicos y más raramente en su vida privada. Ser drag queen en principio, y pese a las identificaciones sociales más habituales, no implica ningún tipo de orientación sexual o identidad de género concreta. El término puede proceder del acrónimo Dressed As Girl o de la referencia a los vestidos recargados utilizados en el burlesque de principios del siglo XX. En algunos ambientes y en referencia al slang se usa el término drag queen para referirse a quienes sienten, viven y representan una feminidad “real” y superlativa en contraposición a los “chicos en pantys” o travestis escasamente feminizados o “no pasables” en público.



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